天气变化与人类的工作、生活息息相关，为了普及气象知识，我国小学《科普》开辟了一个单元课程量，安排了8个课时，突现了“各种各样的天气”、“观测天气”和“天气与我们的生活”三大主题，引领学生认识几种常见的天气现象，启发学生使用工具测量气温、风向、风力，使学生了解天气与我们的生活密切关系；《初中自然和地理》中第四课和第五课专门讲解天气与气候观测和气候的多样性。高中《地理》用一个单元的篇幅，介绍大气运动和水的相变产生的风、霜、雨、雪等天气现象，使学生掌握千姿百态的地表形态，丰富多彩的生物界，人类赖以生存发展的自然环境。初中语文课本中《看云识天气》一文，用艺术的手法形象地描绘了三族十属二十九类云的形状、特征和大气变化的关系。“校园气象站”的建设有助于学科的基础教育，从单一的平面教学进入多维的立体教学，深化补充和延伸了课本知识，他能够激发学生的创造性思维和善于实践的能力。可以说校园气象站是推进素质教育的良好载体。

专门结合校园特征设计的多套校园气象站，他即可对风向、风速、气压、温度、湿度、降雨量，日照，紫外线强度、地温、土壤水分、露点、能见度、最高温度、最低温度、太阳辐射强度等诸多气象要素进行动态全过程测量。可在上位机界面（PC机）显示各种图形、表格，或按客户要求进行有针对性的二次开发。一套完整的校园气象站由智能气象仪器，自动记录仪和人工监测仪器，气象科普知识多媒体宣传资料等组成。

附件包括：最高温度计、最低温度计、百叶箱、干湿球温度表、雨量桶、蒸发桶，空盒气压表。

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